2025年12月19日上午，青浦区青少年活动中心在华科路校区底楼会议室开展“绿韵树人苑”青年教师社团公开课研讨活动，活动由本中心副主任汤其欢老师主持，全体青年教师参加了本次活动。中心副主任曹吟欢老师、教师发展处主任倪俊老师和书画组组长朱宇宏老师参与指导。

本次研讨活动围绕绘画联盟项目主持人张秋霞老师12月17日下午在青浦区学生艺术教育联盟社团公开课研讨活动上执教的绘画社团课《流淌在画布上的音乐》进行课后研讨交流。

张老师公开展示的课程是她自主开发的“学大师创意画”课程，它是将世界各地五大洲的大师作品进行集结、梳理，并安排课程内容，根据不同年龄阶段学生的学习需求，进行跨学段的选材和指导。《流淌在画布上的音乐》是其中抽象画大师单元里的一节课，她将美术和音乐进行融合，实施跨学科教学。

张秋霞老师首先回顾了课堂教学过程，从低龄适配和跨界融合两方面阐述本节课的课堂教学设计与架构。随后，针对如何引导学生理解“音乐可视化”这一抽象艺术主题，青年教师们结合课堂观察各抒己见。

朱婕老师首先对教学活动设计进行了评价，指出课堂引入环节和探究环节设计的教学活动均契合教学目标，活动设计有层次，效果好，同时指出数字人的视频时间较长，可做删减。尹谢圆老师评价本节课跨学科融合度高，但由于对音乐的感知度因人而异，可以让学生根据音乐感受自主选择与之匹配的颜色。宋鲁娜老师提出一至三年级的孩子以直观感受为主，教师如何通过有效的提问让学生理解乐音的高低，使其对美的感知自然生发，是执教教师应该关注的问题。严志豪和高子昂老师则从课堂中教师理答方式这一方面进行了点评，概括分析了教师的理答方式，特别指出“你的耳朵像康定斯基一样”这种评价的语言十分生动形象。

在练习活动设计层面，张红平老师关注到学生创作成果的趋同性，虽然作品很美但无法体现学生的真实想法，建议提供更为多元的颜色卡片和创作材料，以打破表达局限，激发个性化艺术呈现。徐文豪和贺德恒老师则细致分析了课堂各环节的时间分配，强调需给予学生充分的沉浸创作与分享交流时间。此外，一至三年级学生的语言表达能力较弱，教师在学生交流分享过程中可以用一些提示词去帮助学生进行表达。

教师发展处主任倪俊老师在讲话中指出，以学为中心的课堂，其本质是构建一个以学生主动探究为核心的学习共同体。在这样的课堂上，学生不再是知识的被动接受者，而是学习过程的真正主体。教师从传统的讲授者转变为学生学习的指导者与帮助者，其核心任务是为学生的自主探索搭建支架、创设情境。

具体而言，课堂时间与空间将充分交给学生。学生基于真实问题或项目，通过独立思考、动手实践、小组协作等方式展开深度探索。学生分享探究成果、碰撞观点、相互质疑与辩驳，知识在对话与协商中得以内化和建构，思维走向深化与开阔。

中心副主任曹吟欢老师从课程建设的系统性视角出发，提出了具体可操作路径，建议教学成果需进一步梳理，形成体系化的优质课程，从而让优质教学实践惠及学生。在此基础上，中心接下来的研究重点将聚焦于项目化、跨学科实践学习的设计与开发，特别是美术、科技与音乐等领域的跨界融合，探索在真实项目与创意实践中培养学生的综合素养与创新能力的有效模式。

本次研讨活动不仅是一次课堂教学的复盘，更是一场教育理念与教学智慧交融碰撞的深度反思。活动中，青年教师们在平等、开放的对话场域中，分享实践得失，互鉴创新策略。这种互动交流不仅为他们提供了宝贵的专业成长平台，更在无形中塑造着一种协作共研的教研文化。中心将持续推动科技、艺术教育课程向更融合、更贴近学生的方向发展，希此次研讨成为持续赋能教师的新起点，最终惠及每一位学生的成长。