为进一步助力青年教师队伍建设，加快青年教师和见习教师的成长步伐。2025年1月14日上午，青浦区青少年活动中心在华科路校区召开本学期青年教师期末总结交流会，会议的主题为“教而有思 行而有方”，本中心的两位副主任曹吟欢、汤其欢老师以及11位青年教师出席本次会议，会议由教师发展处副主任朱磊老师主持。

期末总结交流

陈世豪分享了《青少年航海模型活动的课程化实践研究》。他围绕青少年航海模型活动课程化实践展开交流。阐述课程化实践具有过程性、自主性、实践性、开放性特征。其目标是促进青少年关注航海事业、提升科技素养等；教学内容涵盖模型由来演变、多学科理论知识及制作试航等过程；设计包括认知学习、小组制作、试航检验、讨论改进等环节。该课程活动有助于推动航海事业发展，为青少年提供理论与实践结合的平台。

项晨健分享了《探秘LED节能灯教学反思与改进》。他对“探秘 LED 节能灯”一课教学进行反思与改进。教学对象聚焦八年级、九年级学生，课程内容分三节课，涵盖 LED 原理、应用、微观结构及发展历史等，增加实验设计。教学目标基于科学核心素养，包括科学观念、思维、探究实践与态度责任培养。课程设计为三课时，分别探究 LED 节能、发光颜色及蓝光 LED 意义。环节优化上调整顺序，如先让学生通过多媒体组合总结 LED 发光材料特点再由教师补充，还增加演讲展示环节，使教学更契合学生认知规律。

宋鲁娜分享了《学用合一的教学新探索——‘串联电路的认识与应用——制作调光手电筒’三年级活动项目化学习案例》。她以电子百拼为核心学科，开展项目化学习，融合多学科知识，围绕制作调光手电筒展开，旨在培养学生多方面核心素养。项目历经引出任务、实验探索、确定电路、制作模型与展示交流等环节，共 7 课时。通过模型展示引出任务并布置材料收集，实验探索中学习电阻、发光二极管等知识及串联电路特点，确定电路连接后制作并调试模型，最后进行成果展示与总结讨论。教学成效显著，如类比法助于理解知识、小组实验提升合作能力等，但也存在物化实物困难等问题，并针对问题提出如展示手电筒构造等改进措施，采用过程与总结性评价相结合方式评估学生学习情况。

吴嘉佩分享了《问题引领带动学生课堂自主探究——以‘点亮小灯泡’一课为例》。主要包括四个方面：聚焦任务认识手电筒，通过认知驱动让学生了解电池正负极与小灯泡构造；动机激发环节拆解元件；自主探究阶段学生构建电路、自主尝试并小组交流分享点亮灯泡的经验；最后拓展实际总结提升，引导学生思考家里以电池为电源的电器、用电量及节约用电办法等，整体围绕问题引领促进学生课堂自主探究展开。

朱婕分享了《基于红色文化的动漫艺术新探索——‘小小推广大使 弘扬伟人陈云的故事’小学三至五年级活动项目化学习案例》。她开展“小小推广大使 弘扬伟人陈云的故事”项目化学习。背景是借陈云纪念馆活动，弘扬建党精神与青浦红色文化。针对三至五年级动漫画社团学生，整合美术、语文等多学科知识。以宣传陈云纪念馆为核心任务，驱动问题是如何担当推广大使。项目历经启动、实施、成果展示、结项汇报四阶段，含实地考察、漫画绘制、视频制作等环节，共 8 课时。实施后激发了学生兴趣，提升了其核心素养与自主学习能力，体现跨学科融通，还为传承红色文化提供了新方式与素材，教师也从中获得教学启发。

郭艳丽分享了《游戏化教学在校外音乐教学中的实践与探索——以四分音符和八分音符的教学为例》。她聚焦校外音乐教育中四分音符和八分音符的教学，鉴于传统教学枯燥、学生理解困难等问题，以幼儿园大班学生为对象开展游戏化教学实践。通过“找朋友”“有人敲门”“传皮球”“跳圈游戏”等，让学生在趣味中认识、感知和运用音符，有效提升其认知、思维与情意水平，激发音乐兴趣，培养创新及表现能力，为校外音乐教育提供了有益借鉴。

贺德恒分享了《“数智”赋能 琴润童心——以校外古琴数字化教学为例》。他围绕校外古琴数字化教学展开。在严选云端资源方面，借助“故宫邀你云看展”“国家宝藏”“经典咏流传”等节目资源，培养学生琴乐文化内涵与艺术核心素养；巧制教学视频上，采用多机位多角度拍摄并增加标注谱例，助力学生线上自学；妙用网络平台中，以“分秒帧”提升回课效率，用“哔哩哔哩”增强教学互动性等。通过这些举措，突破时空限制，提升教学质量，传承琴乐文化，增强学生文化自信与民族认同感。

张红平分享了《以“春节”为主题的新闻采访课例研究：让学生在实践中掌握新闻采访技能》。她的新闻采访课例以春节为主题，旨在让学生在实践中掌握新闻采访技能，提升新闻素养与社会责任感等。教学过程包括春节习俗图片导入、小组讨论、理论讲解、案例分享、情境模拟、小组展示及讨论分享等环节。课程优点是互动教学法激发了学生兴趣与参与度，学生在采访流程与技巧方面有所提升；不足在于新闻选题引导不够深入、小组讨论存在问题、展示分享环节学生参与不佳、问题纠正不及时、时间把控欠缺等。针对不足提出了教师加强自身素养、优化分组、明确纪律、培养学生习惯及把控课堂等改进建议。

於朦晰分享了《期末素描教学感悟》，她阐述了素描在美术教育中的重要地位，素描是培养学生艺术素养与审美能力的基石。她教学中收获了多方面经验，如深化观察感知、结合技法与理论、探索个性化教学、开展跨学科融合创新等。同时也面临着学生兴趣动力激发、评价标准主观性、技术与创造力平衡、个性化教学资源受限等职业困惑与教学困难。她表示将继续探索教学方法，推动素描教育发展，培养艺术人才。

严志豪分享云南支教感悟，在支教期间，他全身心地投入到教学工作中。面对基础参差不齐的学生，他没有丝毫的抱怨和退缩，而是耐心地为他们答疑解惑，精心设计每一堂课，用生动有趣的教学方法点燃学生们对知识的渴望。他深知，对于这些孩子来说，知识是改变命运的钥匙。他还积极促成青浦区青少年活动中心党支部与陇川县民族中学学生进行结对帮扶，让更多的爱心汇聚到这片土地上。

曹吟欢副主任讲话

她指出，教师教学素养提升和专业发展是教育领域的关键议题，对学生成长起着核心作用。她希望本中心教师：

一、更新教学理念，顺应时代变迁，如运用项目化学习，取代传统的灌输式教学，激发学生主动学习的热情与创造力，培养其批判性思维和问题解决能力。

二、深化与拓展学科知识，持续钻研本学科知识，追踪前沿动态，确保教学内容的时效性与深度。

三、提升教学技能，熟练掌握多样化教学方法，依据教学目标、内容和学生特点灵活选用。精准地进行教学评价，全面、客观地评估学生学习成果，为教学改进提供依据。

四、主动参与教育研究，探索教学中的实际问题，将研究成果应用于教学实践，推动教学创新与改革，提升专业影响力。

汤其欢副主任总结

他希望本中心老师能学习于漪老师的“思、学、行”理念，第一是思，一个不会思考的教师永远不能成为一名优秀的教师；第二是学，要做到诲人不倦，首先要学而不厌，要下苦功学，扎扎实实读点“磨脑子”的书，用思想攀登，一辈子做教师一辈子学做教师；第三是做，实践出真知，要把课堂的泡沫挤掉，让孩子实实在在学到真本领，就必须实践，让实践来检验。