选曲巧思：从改编到实践

徐亮亮老师以经典外国童谣《剪刀，石头，布》为例，分享了其改编为中文作品的创作理念。她强调，针对低年级学生，需通过语言优化增强歌词的画面感与想象力，同时兼顾旋律的可记忆性、趣味性及舞台呈现的多样性。该曲通过三声部节奏设计，以简短重复的旋律线和生动的情节性，为分声部教学提供了天然优势。

分声部教学体验：细节与互动并重

课程聚焦歌曲A、B、D段的分声部实践，徐老师通过现场示范与教师参与，详细解析了教学难点与解决方法：

A段：强调“重音感知”与“旋律线条律动”，主张先通过简短旋律学习建立音准概念，再逐步融入歌词与肢体动作。

B段：重点解决音量、音色匹配及休止节奏对比问题，指导教师通过声部间互动强化节奏型与歌词的融合。

D段：引入第三声部时，通过弱起节奏设计、休止符提示及动作协调训练，帮助学生在多声部协作中保持音准与表现力。

教学理念：以学生为中心

徐亮亮老师在总结中提出合唱教学的四大核心理念：

1. 充分课前准备：通过提前熟悉作品、分解难点，提升课堂效率；

2. 执着追求音准：在肯定学生表达的基础上，逐步引导精准音高；

3. 自然声乐表达：以真切情感驱动声音，避免机械训练；

4. 关注学生特质：针对低年级学生特点设计动作幅度，兼顾协调性与趣味性。

徐亮亮老师以“剪刀，石头，布”的童趣之名，为合唱教学打开了一扇“柔软而精准”的创新之门。当音乐与游戏相遇，当分声部与想象力碰撞，这场培训不仅传递了教学技巧，更点燃了教师们对美育的热情——毕竟，唯有教师先成为“孩子王