2026年4月28日上午，青浦区青少年活动中心开展本学期第二次青年教师“绿韵树人苑”活动，本次活动以“精研课程提质效，深耕课堂促成长”为主题，围绕青年教师课堂教学研讨活动展开交流研讨，进一步夯实青年教师教学基本功，深化课程内涵建设，推动校外教育课堂提质增效，助力青年教师专业成长。活动由本中心副主任汤其欢老师主持，全体青年教师参加，中心副主任曹吟欢老师参与指导。

课程纲要分享：精研细磨，锚定育人方向

活动伊始，吴嘉佩老师以《3D打印课程》为载体，进行了系统、详实的课程纲要分享。她紧扣《中小学综合实践活动课程指导纲要（2022）》要求，立足青浦地域文化，从课程理念、背景概述、课程目标、内容架构、实施路径、评价体系与保障措施七大板块，全面呈现了一门融合科技与文化的校本特色课程。

课堂实录观摩：深耕实践，打造高效课堂

全体教师共同观摩吴嘉佩老师《3D摇快船改装》课堂实录。课堂以青浦非遗摇快船为文化载体，通过视频导入、小组交流、分层实践、展示评价四大环节层层递进。吴老师以 “改装四件套” 为核心，清晰讲解船体优化、船橹加装、旗帜设计、船身装饰的操作要点，并设置初级水手、快船勇士、非遗船长三级分层任务，适配不同学生能力水平。

课后说课反思：复盘沉淀，聚焦提质关键

观摩结束后，吴嘉佩老师围绕本课开展说课与反思。她从非遗融入、学情适配、环节设计、分层教学、评价激励等方面，阐述课堂设计思路与实施意图，重点说明如何将摇快船文化转化为 3D 建模任务，并对此节课进行了客观的课后反思，体现了青年教师研思结合、以思促教的专业态度与成长意识。

全员评课研讨：聚力共进，凝聚教研共识

最后，全体青年教师围绕本次课程分享与课堂展示开展集中评课研讨。大家立足课堂实际，聚焦教学活动设计、教师提问类别、教师理答方式、练习活动设计和课堂时间分布五个维度逐一交流、精准点评。

在教学活动设计上，宋鲁娜老师认为，教学活动逻辑清晰、层层递进，从复习引入、视频观看、分组讨论、步骤指导到学生创作与展示分享，各环节均围绕教学目标展开，有效支撑知识建构与能力培养。陈世豪老师则建议，在讲解相关科学原理时，可进一步补充具体、通俗的原理解释，让学生理解更透彻。

在教师提问类别方面，朱婕老师梳理出课堂共设置8个问题，涵盖复习类3个、核心探究类2个、头脑风暴类3个，类型丰富，梯度合理。郭艳丽老师表示，课堂问题设计能有效串联起文化理解和科技认知两条主线，引导学生主动思考、充分表达。

教师理答方面，於朦晰老师指出，学生有效应答共25次，其中鼓励与赞扬7次、追问6次效果好，有效调动学生积极性，但存在一次简单否定回应，同时建议采用先接纳再深化的反馈策略，更好保护学生探究热情。

在练习活动设计方面，项晨健老师认为练习活动主要包括“图片找不同”和“结构改良挑战”任务分层合理，学生完成度高，但是学生自主设计时长偏长，同时建议适度压缩自主设计时长，丰富练习形式，提升课堂整体效率。

课堂时间分布方面，张红平老师认为课堂各环节时间安排合理，建议可以在课后增加作业布置或者学生作品投票环节，进一步延伸学习效果。

中心副主任曹吟欢老师在在总结点评中指出，本节课课程结构完整、目标适切、方法灵活，体现了较强的逻辑性与教学设计能力。同时强调，课程应进一步深化水乡文化挖掘、强化学生主体地位，提升跨学科融合度与课程系统性，真正打造以素养为导向，融合水乡人文、历史情感与工程思维的高质量课堂；要警惕 “技术为主、文化点缀” 的倾向，把文化内涵作为课程内驱力，实现科技教育与文化育人的深度融合。

此次研讨活动以课促研、以评促长，有效推动青年教师在课程研究与课堂实践中互学共进。未来，中心将持续深化教学研讨、聚焦课程提质，坚持科技与文化相融、教学与育人并行，不断提升青年教师专业素养与教学质量，助力区域校外教育高质量发展。