2021年11月23日上午，在青浦区青少年活动中心华科路校区底楼会议室开展了青年教师课例研究的第一次研讨活动，参加本次活动的有原上海市科技艺术教育中心正高级教师葛智伟老师，中心副主任汤其欢老师、曹吟欢老师、科技分管领导沈庆丰老师，办公室主任倪俊老师，还有本中心9位青年教师。本次活动由中心副主任汤其欢老师主持，分三个环节对青年教师陈世豪老师的课程“智能色彩钢琴”进行交流与梳理。

环节一：青年教师陈世豪老师“智能色彩钢琴”说课

陈世豪老师从教学主题、教学内容、学情、核心素养、教学重难点、教学准备、教学过程等几个方面给我们呈现了一堂完整的智能硬件编程课的说课内容。

陈老师介绍，本节课他将利用智能硬件HUSKYLENS板来识别色彩钢琴弹奏过程中显示的颜色，并通过机器小车上的蜂鸣器发出对应的音调，完成演奏。同时，通过控制小车上的彩色led灯，让led 灯闪烁颜色与色彩钢琴上颜色相对应，使演奏效果更加炫酷。

环节二：各位老师针对陈世豪老师的说课内容进行交流

沈庆丰老师：陈老师的这节课内容非常完整、细致，教学目标的设定也是应用了《课程指南》中的核心素养，可以看出设计本节课花费了很多的心思，如果能把器材带过来演示一下会更好，因为在座的好多老师都非本专业，可能在专业上理解起来有些困难。另外教学难点需要突出到某个点上，而非整个程序，还有就是每个过程需要花费的时间需要有个预设，同时问题也需要预设好，例如你教案里面的教师引导学生，要预设出教师以什么样的问题引导学生，这些都要写清楚。

朱磊老师：作品组内展示这里，陈老师可能是考虑到时间的问题，如果时间允许的话，是否可以多设置点时间，把舞台还给学生，让学生畅所欲言地去表达这次作品的感悟、学习上的困惑等，这样与教育目标中的培养学生的创新思维更加贴切些。

吴嘉佩老师提出是否可以将“完成较好的学生上台展示”换成无论好的、不好的都上来展示，因为完成不好的也可以让大家看到哪里有问题，进而能更好地改进自己错误。

曹吟欢老师：明确本次活动的性质是什么！如果组织本次活动的意义是促进大家教学能力的成长，40分钟的课堂时长不要变，上到什么程度就是什么程度，不一定是一节完整的课，如果是一节展示课是要完整的，但我们今天还达不到这种展示的程度，我们更像是一个教学策略和教学方法的探讨，所以更像是一节研讨课，而研讨课是自然的，能上多少上多少，我们要寻找更有效的策略和方法，把这种方法和策略迁移到我们的课中，这样才是有意义的，或许本节课是你项目化学习中的中间一节课，不一定要有展示环节，只要把本节课的重难点突破就可以了，量力而行，不能被时间束缚，什么都想要，最后这节课就是泛泛而谈，流于形式，学生学不到，我们的研讨也没有意义。

倪俊老师：本节课陈老师课堂各方面的要素很齐全，考虑的很周到，但是教师活动是教师干什么，怎么引导是你怎么干，例如你是在纸上填写流程图还是在电脑上填写，都要交代清楚，教师活动与学生活动要对应起来，不能用学生达成度代替学生干什么，重点的地方要突出，介绍要简洁明了，要让大家知道在干什么。

葛智伟老师：活动中心这样的学习研讨氛围很好，一节好的课就是在这样的氛围下一点点磨出来的，可以看出本节课陈老师花了很大功夫，教案也很完整。有几个小的建议：说课时要让听课人都能听懂，可以在PPT上做一些图像、放一些视频，让大家了解这节课是干什么的；一节40分钟的课，能够完成多少，对于一些非必要的东西，该省略的就省略掉，与本节课无关的东西也要删掉；引入要开门见山，“今天我们要做一个什么任务，人识别颜色的过程是怎么样的，机器也是这样的，从人的经验出发”；不要一开始就是讲授，要让学生自己认知；小组合作学习很重要，最好小组合作达成制作；重点放在中间段，机器人是怎么识别颜色的，可以让学生自主探究环境光对机器人颜色的影响，两种颜色相近的，机器人识别不能达到100%识别等；展示活动更有趣一些，让机器人读色卡，机器人走过去就能出一个音符，这样学生更有兴趣；教师讲的要少，做好预设，每个环节设计一个问题，在教案中要体现出来。

环节三：思路梳理

步骤一：导入，放一首音乐询问学生谁弹奏的，揭秘机器人，引出智能硬件HUSKYLENS板。

步骤二：实践，提问机器是如何识别颜色的？讲解人是如何识别颜色的，机器人也是如此；

学生自主探究相近颜色的色块识别的情况，光强光弱对机器人识别颜色的影响；程序流程图设计；程序实践。

步骤三：展示，做个赛道，一首歌分几段，每个小组做一段，机器人走一段演奏一段，合在一起就是一首完整的乐曲。

最后汤其欢老师对活动作了总结：从刚开始陈老师的设计到大家给了意见后的改进设计，是有很大不同的，所以接下来关键是实施，实施方面还有很多细节要做。课堂要以学定教，根据学生实际活动怎么设计，问题怎么问，要把每个问题都要想清楚，并且还要鼓励挑战性学习，让学生跳一跳自己摘到果子。本次活动目的是通过研讨，提升我们青年教师的课堂教学能力，帮助青年教师学会分析教学内容、分析学情，寻找教学策略、教学方法，以前大家都是自己在研究，通过这个活动，大家一起研究，希望大家都有所收获。

通过这次研讨活动，相信大家都有所收获，作为青年教师也更加清楚了本中心为青年教师搭建“绿韵树人苑”这个平台的目的，从上学期的青年教师课堂教学评比，到这学期的课例撰写、评选，再到今天的课例研究活动，相信这些活动都将成为本中心青年教师成长之路上的一个个精彩瞬间。