月球上的五星红旗是什么材料做成的？人体工厂如何制造消灭病毒的武器？疫苗为什么可以防止我们感染新冠病毒？基因编辑剪刀如何工作？核磁共振仪器对人体害吗？……

2021年7月10日，由上海市科技艺术教育中心主办，青浦区青少年活动中心和上海市教育学会青浦清河湾中学联合承办，2021年上海市青少年科学思创挑战展示活动在绿意盎然的清河湾中学举行。青浦区清河湾中学领导高度重视，在各方面给予本次活动大力支持和保障。此前，全市16个区有20500名初中学生参加了选拔，黄浦、松江、嘉定、虹口、奉贤、宝山、杨浦、静安、普陀等区纷纷开展了校级和区级活动，极大地激发了学生渴望了解深奥的科学技术的探究热情。活动当天，300多名中学生在现场与众多科学和语言专家面对面交流，用英语讲述当前对人类社会产生重大影响的科学故事，拥有了不一样的暑假体验。

“活动点燃了孩子对科学热爱的小火苗”

嘉定区民办华二初级中学预备（2）班的陈肯同学，以《How does the COVID-19 vaccine save the world?》（新冠疫苗如何拯救世界）为题，对新冠疫苗进行了生动有趣的阐述，还制作了清晰的PPT帮助听众理解。

这个话题属于本次活动的“生命科学”领域，该领域包括病毒疫苗、基因编辑、灵长类动物克隆。陈肯通过科学杂志、科学讲座、网络、电视等多种途径，寻找自己感兴趣的病毒疫苗领域内的关键技术，在老师的帮助下，理解相关原理，用通俗易懂、生动有趣的语言讲述科普英语故事。

青浦区复旦五浦汇实验学校黄玮彤、高子桐、耿苏楠三位同学，以团队配合的形式展示了他们的题目《Build a VLBI telescope on the moon》。同学们表示，通过这次活动对VLBI技术有了更深的了解，并且在展示中还进行了拓展，提出了在月球上建造基地的构想，获得了评委的肯定和赞扬。

活动现场，选手们侃侃而谈，将晦涩生奥的科学原理，转化成简明易懂的语言文字和图片展示。

“我们孩子参加的是团队挑战，这个活动真的点燃了孩子们对科学热爱的小火苗。三个孩子不畏困难、乐此不疲地围绕科学问题收集资料，积极讨论；每个孩子都积极主动地参与PPT制作，撰写要点，反复修改演讲稿，反复练习演讲”，场外一位陪同的家长告诉周到君，孩子们通过这个活动，学会了大胆提问，各抒己见，逻辑论证，分析推理；锻炼了自主学习、自主探究和质疑精神，在科学思维、英语语言表达、演讲技巧和PPT制作等方面的表现，很让家长惊喜。

四大科普领域，激发青少年科学探索

“神舟十二号载人飞船喜报频传，中国宇航员实现月球漫步让国人骄傲，在科技成就斐然的今天，不断激发科学探索对青少年的吸引力和好奇心，让他们乐于传播科学，从而提高全民科学素养，是这个思创挑战活动的初衷”，青浦区青少年活动中心相关负责老师项晨健介绍，在活动当天现场展示的小选手里，选择生命科学领域的有90人，工程技术的有102人，宇宙科学的有27人，物质科学的有29人，此外，还包括27个团队。

据悉，本次活动以传播科技前沿成果为主题，选取当代最重要的科学技术成果作为传播内容，强调前沿性、科学性、通俗性和趣味性。

比如，生命科学领域包括病毒疫苗、基因编辑、灵长类动物克隆；地球宇宙科学领域包括VLBI技术、激光测距技术和主动光学技术等。工程技术领域包括无人驾驶中的人工智能、手术机器人、空间机器人、智慧农业、智能制造、智慧物流，鼓励中学生通过多种途径，了解上述科学领域内的重要成果，理解核心技术的相关原理，用通俗易懂、生动有趣的语言讲述科普英语故事。

5分钟介绍，2分钟提问，有挑战！

那么，这项活动对学生最大的挑战在哪里呢？

项晨健老师表示，活动对学生的逻辑思维、归纳与表达能力提出挑战，要求用5分钟的时间介绍一项前沿科学技术的核心内容，用2分钟的时间回答评委的专业提问。因此，学生必须对话题有兴趣，有好奇心，通过自主收集分析资料信息、追问各种问题，咨询老师、家长和专业人士，深入理解相关的科学原理，才能找到问题的答案，并发挥想象力用通俗易懂的语言进行传播和交流，“比如，有的学生用生动的比喻、口语化的语言，配合默契的表演，把获得2020年诺贝尔化学奖的CRISPER-CAS9基因编辑技术核心内容和人为改变基因的过程展示出来，让普通大众知道生命科学史上这一突破性技术将对治疗人类遗传性疾病产生的重大影响”。

现场不少评委也表示，英语是了解和汲取世界最新科技发展的重要工具，也是传播最广的世界通用语言，而讲故事是科学传播的最佳方式。活动鼓励学生讲科学故事，用英语科普公众感兴趣但知之甚少的重要的科技内容。青少年科普教育任重而道远，这样的活动能激发青少年对科学的兴趣，最终让全社会重视科普，合力推动科技创新。

附录：

如何讲好一个科学故事？需要分三步完成。

STEP1：讲述概念和内容，通过大量的信息收集、分析，进行综合归纳，保证内容的准确性。逻辑性涵盖在准确性当中。这样的故事是合格的。

STEP2:有了准确性，学生要在讲故事的表现力上下功夫。在5分钟内讲好前沿的技术，就不能面面俱到。要把庞大的复杂的技术缩小到一个点，用抖包袱等表现手法讲故事，如何使故事有吸引力，有趣。这样的故事属于良好。

STEP3：有了准确性和表现力，最后就看通俗性。讲故事尽量不用专业术语，而是用口语化通俗易懂的语言讲故事，使听众理解明白，这样的科学故事是优秀和完美的，达到了科普的目标。